Filosofía y Educación

FICHA

• Tipo de actividad: dinámica de grupos.
• VALORES QUE SE PUEDEN TRABAJAR: INICIATIVA, CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO, COLABORACIÓN, DIÁLOGO, TOMA DE DECISIONES, CAPACIDAD DE ESTABLECER ACUERDOS.
• EDAD Y NIVEL RECOMENDADOS: 1º - 4º ESO
• DURACIÓN/TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones de clase.
• SINOPSIS: conocida actividad para entrenarse en el trabajo colaborativo. Se traba sobre el supuesto de que cada equipo de alumnos es una tripulación perdida en la luna, que tiene que llegar a una nave nodriza, debiendo escoger los objetos que puedan serles más útiles en una situación de emergencia extrema.
• REFERENTE TEÓRICO (contenidos, competencias relacionados): El trabajo en equipo requiere determinadas actitudes, habilidades y estrategias, en las que es preciso entrenarse, ya que difícilmente el ser humano puede vivir de manera autosuficiente. Por ello es preciso adiestrarse en el análisis conjunto de los problemas, en la valoración de las posibles soluciones o estrategias a seguir, y en la forma de llegar a acuerdos y aplicarlos. Del éxito en estas tareas surgirá la convicción de que el trabajo cooperativo permite llegar más lejos en la resolución y superación de las dificultades de la vida.
• DESARROLLO: La actividad consiste en comparar los resultados de la resolución de una situación conflictiva de manera individual y su resolución de manera cooperativa.
  
  1ª Parte: Cada alumno realiza de manera individual el ejercicio después de recibir las instrucciones siguientes respondiendo en la columna “orden personal” de la ficha. Los miembros del grupo se convierten en la tripulación de una nave espacial que va a reunirse con la nave nodriza en la cara iluminada de la luna. Debido a problemas mecánicos tienen que alunizar en un lugar que queda a unos 300 km del lugar de encuentro. Durante el alunizaje gran parte del equipo de la nave quedó dañado y, puesto que la supervivencia de la tripulación depende de que puedan llegar a la nave nodriza, los artículos más críticos deben ser escogidos para llevárselos. La tarea consiste en ordenar todos estos artículos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles a llegar al punto de encuentro con la nave nodriza. Hay que poner un 1 para el artículo más importante, un 2 para el que sigue en importancia, etc. Así hasta llegar a ordenar todos los artículos.
  
  2º Parte: Ahora se trata de resolver el ejercicio en grupo (4-6 miembros) por consenso. Esto significa que la ordenación debe realizarse de común acuerdo.
  
  3º Parte: El profesor proporciona las soluciones al ejercicio comunicando cuál es la ordenación más correcta. Después de anotar estos datos en la hoja de respuestas los alumnos comprueban la eficacia del trabajo realizado calculando la desviación de cada respuesta y sumando el total en las columnas desviación personal y desviación grupo. Con estas puntuaciones ya se puede comparar la ejecución individual con la eficacia del trabajo en grupo.

ACTIVIDAD

PERDIDOS EN LA LUNA

Objetivos:

• Tomar conciencia de las ventajas que aporta la colaboración y la participación de todos a la resolución de los problemas.
• Desarrollar algunas estrategias para llegar a acuerdos de grupo

Desarrollo

La actividad consiste en comparar los resultados de la resolución de una situación conflictiva de manera individual y su resolución de manera cooperativa.

1ª Parte:

Cada alumno realiza de manera individual el ejercicio después de recibir las instrucciones siguientes respondiendo en la columna “orden personal” de la ficha.

Los miembros del grupo se convierten en la tripulación de una nave espacial que va a reunirse con la nave nodriza en la cara iluminada de la luna. Debido a problemas mecánicos tienen que alunizar en un lugar que queda a unos 300 km del lugar de encuentro. Durante el alunizaje gran parte del equipo de la nave quedó dañado y, puesto que la supervivencia de la tripulación depende de que puedan llegar a la nave nodriza, los artículos más críticos deben ser escogidos para llevárselos. La tarea consiste en ordenar todos estos artículos de acuerdo con su importancia y utilidad para ayudarles a llegar al punto de encuentro con la nave nodriza. Hay que poner un 1 para el artículo más importante, un 2 para el que sigue en importancia, etc. Así hasta llegar a ordenar todos los artículos.

2º Parte

Ahora se trata de resolver el ejercicio en grupo (4-6 miembros) por consenso. Esto significa que la ordenación debe realizarse de común acuerdo.

3º Parte

El profesor proporciona las soluciones al ejercicio comunicando cuál es la ordenación más correcta. Después de anotar estos datos en la hoja de respuestas los alumnos comprueban la eficacia del trabajo realizado calculando la desviación de cada respuesta y sumando el total en las columnas desviación personal y desviación grupo. Con estas puntuaciones ya se puede comparar la ejecución individual con la eficacia del trabajo en grupo

4º Parte. Reflexión grupal

¿Ha dado mejor resultado de la decisión grupal o la individual?

¿Ha sido difícil llegar a un consenso dentro de los grupos?

¿Cómo se ha tomado la decisión grupal?

• ¿Alguien imponía su criterio personal?
• ¿Había conformismo y para evitar conflictos se evitaba la discusión?
• ¿Ha habido decisiones por mayoría o por consenso?
• ¿Ha habido negociación y pacto? ¿Cómo se ha hecho?
• ¿Ha habido alguna idea discrepante de la mayoría que después haya resultado realmente más acertada?

¿Qué conclusiones podemos sacar de esta actividad para nuestro funcionamiento como grupo?

Material necesario

• Hoja-ficha de respuestas para cada alumno
• Claves de solución para el tutor

Tiempo

1-2 Sesiones

CLAVES DE SOLUCIÓN (“SEGÚN LA NASA”)

12 - Caja de cerillas (no se pueden utilizar porque no hay oxígeno)
4 -- Comestible concentrado
6 -- 20 m de cuerda (útil en caso de vendaje y para trepar)
8 -- Tela de paracaídas (protege contra el sol y puede abrigar)
9 -- Una caja de leche en polvo
1 -- Dos tanques de oxígeno de 50 k cada uno (es lo más vital)
3 -- Un mapa estelar (el medio más importante que van a tener para orientarse)
11 -- Una brújula magnética (no sirve en la luna puesto que no hay polos magnéticos)
2 -- 25 l. de agua. (Muy importante)
10 - Luces de bengala (llamada de socorro, si hay contacto visual)
7 -- Botiquín de primeros auxilios (valioso en caso de accidente)
5 -- Radio transmisor de FM (necesitarán comunicarse con la nave nodriza)